Com seran les proves d'accés a la Universitat

Assignatura per assignatura, les distintes proves d'accés a la Universitat previstes per al proper mes de juny seran semblants a les de l'any anterior. Ens acaben d'enviar al centre des de la Universitat aquest dossier que compartim amb vosaltres perquè tingueu la primera orientació oficial. Feu una ullada a la guia i pregunteu als vostres professors qualsevol dubte que se us plantege al respecte.
Guia PAU 2012-13

La ressenya

Si vols saber més coses sobre la ressenya entra al blog El Quadern Blau de 4t

Exposicions de literatura. L'assaig

Els primers temes que treballarem seran els de l'assaig:

15. Valora la repercussió de l'assaig de Joan Fuster en el context de l'època.

En aquest enllaç podreu veure uns vídeos de Joan Fuster

16.Joan Francesc Mira ha reflexionat en els seus assajos sobre la nostra realitat contemporània. Explica-ho.   

 

Per elaborar-los consulteu el llibre de classe, els textos i les pàgines web que trobareu pitjant sobre l'enunciat del tema.

Recordeu que el treball té dues parts:  l’elaboració de l’exposició a classe i la redacció del tema per preparar les proves (del curs i les PAU). L’extensió aproximada d'aquest text pot ser d'unes 300 paraules. El tema que redacteu serà el que passareu als companys.

El tema l’heu de desenvolupar sempre a partir de l’enunciat de la pregunta. Així i tot no podeu deixar de parlar de l’autor en general i de la seua obra en particular. Aquesta part, més general, pot estar al principi de l’exposició i, a continuació, us centreu en l’enunciat de la pregunta.

Ser Joan Fuster. Antologia de textos fusterians

Planificació lectura:

Llegir els articles i fer les activitats corresponents seguint aquest calendari:

1. El món de cada dia i En la nostra societat de consum (26 d’octubre)
2. Reflexions generals i diverses, De joves i de vells i Ecologisme i contradiccions (2 de novembre)
3. De la por a la guerra, Aforismes i Dues notes (16 de novembre)

El dia assenyalat dedicarem part de la classe a comentar i debatre sobre els temes dels diferents articles. Portareu les activitats per escrit dels apartats corresponents i totes aquelles anotacions, reflexions que us haja suggerit la seua lectura.

Activitats del llibre

1. Activitats introductòries :

• Característiques generals de l’assaig.
• Situació de la literatura durant la postguerra, especialment la del gènere assagístic.
• Busca informació sobre l’autor.

2. Activitats de caràcter general:

Llegir-les amb atenció per tenir en compte les recomanacions.

3. Propostes concretes sobre els textos seleccionats:

3.2, 3.4, 3.5, 3.6, 3.8, 3.10, 3.14, 3.16, 3.17, 3.19, 3.20, 3.21, 3.22, 3.23, 3.28, 3.29, 3.30, 3.33, 3.34.

De tots els articles podeu indicar tema i arguments emprats.

Treball final

Fer una ressenya de l’obra ( que presentareu junt amb les activitats anteriors) el dia 23 de novembre.

La ressenya consta de tres parts:

1. Biografia:
   1. Aspectes de la vida de l’autor relacionats amb el tema de l’obra.
   2. Fitxa tècnica.
2. Resum (descripció de l’obra)
   1. Tema
   2. Les idees
   3. la finalitat (que pretén aconseguir l’autor amb les idees que exposa.
3. Opinió crítica (valoració de l’obra)
   1. Valoració crítica de:

• El tema i les conclusions.
• La postura adoptada per l’autor davant el tema.

2. Breu conclusió sobre:

• Les vivències que t’ha generat.
• Els nous coneixements que t’ha aportat.
• La teua postura davant el tema. Estem d’acord amb les idees que presenta? Estem en contra? Per què?
• La possible utilitat i interés de l’obra.
• La comparació amb altres obres sobre el mateix tema.
  
  
  
  

El text expositiu

Per repassar tot el que hem estat treballant aquest darrers dies ací teniu un text que heu de dur comentat el proper dia de classe.

PREPAREM LA LITERATURA

Ja sabeu que la tercera part de la prova de valencià de les PAU consta de dues qüestions. La primera d'elles se centra en la producció d'un escrit d'extensió mitjana (unes 150 paraules) en què exposareu un d'aquests 16 temes de LITERATURA:

1. Explica en quina mesura el context sociopolític dels anys posteriors a la Guerra Civil fins als anys 70 condiciona la producció narrativa de l’època.

2. Explica les característiques més importants de l’obra literària d’Enric Valor.

3. La producció literària de Mercè Rodoreda incideix sobre la psicologia dels personatges. Estàs d’acord amb aquesta asseveració? Explica per què.

4. Què destacaries de la narrativa dels anys 70 fins a l’actualitat? Reflexiona, sobretot, entorn de les novetats en la tècnica literària i del context sociocul­tural.

5. Explica en quina mesura la narrativa curta de Quim Monzó reflecteix la so­cietat contemporània i amb quins recursos literaris ho fa.

6. Descriu les tendències més rellevants de la poesia en el període que va des de la postguerra fins a finals dels anys 70.

7. Explica les aportacions de Vicent Andrés Estellés al gènere poètic.

8. Explica les característiques més importants de la producció poètica de Sal­vador Espriu.

9. Descriu les característiques bàsiques de la poesia actual.

10. La poesia de Miquel Martí i Pol ha aconseguit un gran ressò social. Explica-ho i raona-ho.

11. Descriu la renovació teatral del període que va des de la postguerra fins als anys 70.

12. Descriu els aspectes més importants de l’obra teatral de Manuel de Pedrolo.

13. Descriu les característiques bàsiques de l’escriptura teatral actual.

14. Explica l’obra teatral de Josep Maria Benet i Jornet i la seua relació amb el món audiovisual.

15. Valora la repercussió de l’assaig de Joan Fuster en el context de l’època.

16. Joan Francesc Mira ha reflexionat en els seus assajos sobre la nostra realitat contemporània. Explica-ho.  

Al llarg del curs treballarem els temes de la següent manera: vosaltres, per grups, i amb el material que us proporcionarem (textos, articles, pàgines web),  elaborareu i exposareu en classe, els temes que fan referència als autors. Aquestos temes, junt als generals que treballarem amb vosaltres a classe, formaran part del dossier de literatura que l'aula-grup confeccionarà.

A classe comentarem tots els dubtes sobre aquest assumpte i temporalitzarem les exposicions. De moment la feina que teniu es decidir quin tema un agradaria treballar. Endavant!

Guia per al comentari de text

Una miqueta d'humor per començar aquest curs tan dur i decisiu per a tots nosaltres

i uns primers documents per a treballar.

Recomanació editorial a principi de curs

Comença un curs difícil per l'augment de ràtios a l'aula, d'hores lectives per als docents, per les retallades i, en el cas dels alumnes de 2n, com sempre, també per la densitat de totes les assignatures. La setmana que ve comença una cursa de fons, i cal preparar-se bé a fi d'arribar amb forces a la carrera que hom vol cursar.

En aquest sentit, i abans d'acomiadar-me temporalment d'aquest bloc (que seguiran duent els companys Carme i Ferran), em permet de recomanar-vos el Manual comentari de text valencià. PAU,  un llibre dedicat a l'aprenentatge de la literatura lluny de l'afany memorístic en què poden convertir-se a causa de les famoses setze qüestions de la prova PAU. Es tracta d'un manual centrat en textos, com pense que s'ha d'aprendre (i aprendre és estimar) la literatura. I elaborat per professors (alguns, amics) molt preparats i compromesos amb la millora de l'ensenyament. 

Us desitge constància, mètode,  inquietud per aprendre, curiositat i molta il·lusió (no ens la poden retallar).  Sort.

Copiar i no citar: un exemple molt lleig

 El bloc és una eina comunicativa en format TIC; necessària també, en el cas de llocs en valencià, per normalitzar l’ús de la llengua i ampliar-ne els àmbits d’ús de cara als alumnes. Els hi plantegem reptes i tasques, els connectem amb la música, la cultura, amb d’altres blocs. Hi pengem informació d’utilitat, enllaços per guiar-los en un treball en xarxa, materials de reforç i d’ampliació...

Els docents que decidim obrir o que assumim un bloc de matèria ho fem amb propòsit de compartir, d’aprendre del treball d’altres i de, modestament, contribuir a la millora del rendiment escolar. Aquesta és una feina voluntària, potser solitària. No tant; els qui coneixen 1entretants (per citar una xarxa de professors) saben que en som un grapat i que ( per citar només un repositori; n’hi ha més), al Planetaki podem, en una ullada, conéixer el treball de molts companys. De fet, l’intercanvi ens estimula i aprenem els uns dels altres. La generositat n’és la tònica general, com també el respecte a la feina dels companys. Si un post d’un bloc amic ens sembla enriquidor, fem una entradeta  i l’enllacem, de manera que els alumnes i públic en general puguen llegir-lo i aprendre’n. Si no podem publicar, no ho fem; ningú no ens fiscalitza per això.

No oblidem que som un model de conducta, ho vulguem o no, i prou que ens queixem dels estudiants que, en comptes de fer un treball i aprendre’n del procés i del resultat, recorren al Rincón del Vago (per posar un exemple). Volem treballs originals, fets per ells, no còpies –sempre sospitoses- sense ànima ni esforç. 

És per això, per tot plegat, que ens sembla escandalòs haver descobert, al bloc La Foia, de l'IES "La Hoya de Buñol", un post breu, una ressenya que vaig penjar fa vora quatre anys en aquest espai. No n’han canviat ni el títol, ni s’han dignat a contestar quan els he escrit una queixa. Això, docents, no es fa. Un exemple molt, molt lleig.

Joan Fuster: erudició, compromís i estratègia

'Books'

L'Octubre CCC i la Secció d'Ensenyament d'ACPV han organitzat un cicle de conferències  per homenatjar l'autor de Sueca als vint anys del seu traspàs.  Aquesta la pronunciarà Joan Borja i Sanz, i duu com a títol: «Joan Fuster: erudició, compromís i estratègia». Interessant.
Encara no teniu l'agenda atapeïda de proves, i aprendre d' un especialista en l'obra de Fuster és un complement ideal per als qui visitàreu l'exposició de La Nau. Per tant, us la recomane. Ací en teniu les dades:

-lloc: OCCC (C/ Sant Ferran, 12, València)

-dia:  9 de maig de 2012

- hora: 19 h.

I, en aquest enllaç, més informació. Ens hi veurem?

Dia del llibre

Imatge extreta del web www.octubre.cat

Sant Jordi és l'excusa per regalar llibres i roses. Uns detalls sempre agraïts. Les editorials reserven les primeres espases per l'ocasió, prèvia a la Fira del Llibre, i a Catalunya constitueix un gran esdeveniment cultural.
A València, tot i que no és tradició (encara), hi ha convocada una festa al voltant del llibre. Tindrà lloc el proper dilluns, dia 23, a l'Octubre CCC, i comptarà amb la presència d'autors com  Xavier Aliaga, Núria Cadenes, Gemma Pasqual, Joan Garí, Vicent Penya, Isabel Robles, Jaume Pérez Muntaner, Pere Bessó, Raquel Ricart, Aureli Silvestre, Francesc Mompó, Joaquina Barba, Esperança Camps, Manuel Molins, Lluís Miret, Rosa Roig, Josep Lluís Roig, Pepa Úbeda, Sico Fons, Salvador Company, Josep Guia, Josep Ballester, Carme Miquel, Joan Navarro, Lluís Roda, Jordi Sebastià, Manuel Rodríguez Castelló i Alfons LlorenÇ, entre d'altres, amb qui podrem assaborir fragments de les seues obres. A més, Pau Alabajos cantarà algunes peces del seu disc  "Una trista, una amable, una petita pàtria".
Què? Us animeu a celebrar Sant Jordi?

Exposició "Nosaltres, els valencians" a La Nau

Imatge extreta de http://www.escriptors.cat/autors/fusterjoan/

No està sent un curs molt propici per escriure al blog, i és per això que us demanem disculpes. De tota manera, n'hi ha un fum de materials diversos que us poden ser útils en aquest camí cap a les proves PAU.
Una exposició, però, m'ha fet publicar aquest post. Es tracta de "Nosaltres, els valencians", una exposició sobre l'obra de Joan Fuster en el 50é aniversari de la publicació. Romandrà oberta a La Nau (Sala Estudi General) del 16 de febrer fins el 18 de març, i paga la pena de visitar-la i de fer-ne un treball. A més, després de la lectura de l'antologia "Raons i paraules" (Ed. Castellnou), trobe que podeu fer-vos una idea del que representa Fuster per als valencians.
D'altra banda, un projecte de micromecentage, llançat per 3i4, homenatjarà Fuster. Es tracta d'un nou viatge literari i fotogràfic pel País Valencià, 50 anys després del realitzat pel savi de Sueca: "Viatge pel meu país".
Si hi esteu interessats, ja sabeu. Avisats quedeu.